【名师工程】启迪智慧，静待花开——记滕州市书院小学首届“最美 ‘书院先生’ ”王芳

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【名师工程】启迪智慧，静待花开——记滕州市书院小学首届“最美 ‘书院先生’ ”王芳

发布时间： 2025-03-28 22:53 发布单位： 滕州市书院小学 浏览量： 200 【公开】

滕州市书院小学

名师工程

首届“最美‘书院先生’”展播

（第二期）

近年来，我市教育体育系统深入贯彻落实习近平总书记关于教育强国的重要论述，牢固树立"人才是第一资源"战略理念，以实施名师、名班主任、名校长"三名工程"为重要载体，系统推进教师队伍素质提升工程，为擦亮"善城善教·学在滕州"教育品牌构筑坚实人才支撑。在此背景下，滕州市书院小学主动融入全市教育发展战略布局，创新实施"最美书院先生"名师培育计划，通过开设"书院先生"系列专栏，搭建起集名师风采展示、教学经验共享、教育智慧传播于一体的专业平台，为深化教师队伍专业化发展注入创新活力。

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王芳

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王芳，滕州市书院小学语文教师，从教以来一直工作在教育教学第一线并担任班主任工作。先后被评为“滕州市优秀教师”、“滕州市优秀班主任”、“枣庄市、滕州市骨干教师”。多篇教学论文在省市级刊物上发表，所带的班级多次获得枣庄市、滕州市“优秀班级”“先进班集体”等称号。作为教育工作者，她始终将终身学习视为自己的责任。不断提升自己的专业素养，关注教育发展的新动态，探索更有效的教学方法。她相信，只有不断进步，才能更好地服务于学生。通过积极参与教研活动，与同事们分享经验，互相学习，共同成长。在这个快速变化的时代，她愿意做一名引领者，帮助学生适应未来的挑战，让他们在知识的海洋中遨游。

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启迪智慧，静待花开

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致敬不平凡的坚守

二十五年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。我用真情开启心灵，用爱心呵护童真，用智慧孕育成长，用希翼放飞理想，在青春的日历上写满了涌动的热情，在教育的田园里撒播下无穷的智慧。我一直都担任班主任工作，无数次这样的师生交往，把温暖与关怀送给所有学生。

一、坚定信念，锤炼“师魂”

作为一名人民教师，我始终把党和人民的教育事业当成自己的人生大业，把党的大政方针作为引领自己教育教学的风向标。坚持学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党的教育方针，执行党的教育路线，坚持正确的教育方向和教学理念，以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为己任，志存高远，忠诚担当，自觉履行人民教师教书育人的神圣职责。

二、充电学习，钻研“师艺”

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论语中提到“三人行，必有我师焉。”在日常工作中，我会经常向身边的老教师请教遇到的疑难问题。我认为在教师集体中形成的不同的思想、不同的观念、不同的教学模式、不同的教学方法，可以弥补教师个人多种局限性，实现教育资源的共享。

作为一名 25 年教龄的教师，我没有自我陶醉，自我满足。在教学实践中，我始终坚持自我“充电”，勤于学习，钻研业务，经常阅读教育教学专刊，上网查阅资料，钻研掌握《新课程标准》，探索各年级阶段的认知规律和记忆特点，不断学习吸收新的教学成果，博采众长，补己之短，不断更新教育教学观念，提高自身教学技能，用新颖多样的教学方法来吸引学生，让学生在愉快中学习、成长，逐步形成了自己的独特教学风格。

三、关注学生，倾注“师爱”

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一切为了学生，为了学生的一切，这是教师的立足之本。我是这么想的，也是这么做的。我几乎年年都担任班主任，在这个工作繁琐却责任重大的岗位上，不知疲倦，不厌其烦，把自己定位成学生学习与生活中的好伙伴、好朋友，总是用最真诚的爱去关爱和教育学生。在日常班级工作管理中，我非常重视家校沟通和交流，利用家长会、家访、微信群交流等方式促进情感交流。利用互联网平台，发布一些孩子在班级内的日常。正因为有了这些看似平常的分享，拉近了我与家长的距离 ,孩子们也会因为在我的班级而感到荣誉感满满……每年都对班级里的后进学生进行针对性的家访，用心去了解学生们的想法。在一次家访中，我了解到一名后进生是名孤儿，加上家庭贫困的原因，导致思想包袱重，心思不在学习上，帮他申请贫困生救助，孤儿救助，日常学习生活中关注照顾……慢慢的，这名后进生精神面貌和学习成绩有了明显的变化。她在一篇作文这样写道：老师，是您的宽容呵护了我的自尊，是你的微笑给了我自信！我一辈子也不会忘记您的。

一次偶然的机会，我看到这样一张图片——“你数学好，来数星星，我数学差，来数月亮！ ”我的内心为此一震，脑海中立刻浮现我班的“小宇”同学。这是一个比较特殊的孩子，由于长期不在父母身边，学习、生活很多方面都落后于其他同学，所以性格孤僻，跟同学们几乎没有什么交流。一次单元检测，由于小宇的检测结果很不理想，同学们对她投去异样的目光，有的同学还私下议论她，看着小宇偷偷抹眼泪的样子，我心疼不已！我立即在班里召开了班队会，我把小宇领到讲台上，对同学们说： “今天老师要告诉大家，我们这个集体就像老师的这只手，大家就像这五根手指头，有人天生就长得高，小宇虽然现在没有追上你们，但是她能每天完成作业，能尽最大能力把每一个字的笔画写好，在老师心中，她就和你们一样优秀！”清楚地记得那天，小宇从讲台上走下去的时候，她的眼睛里闪着光，我想这光一定可以照亮她心中的那个失落的一角。

从那以后，小宇在班里不再受冷落，同学们也能像我一般照顾着她，鼓励着她！有了集体的温暖，小宇学习更卖力了，每次我批改家庭作业，她都恨不得第一个递到我的手中。而我，也总是千方百计地找到她作业中的闪光点，在全班同学面前大肆表扬！只要一有空，我就利用课余时间和她聊聊天，帮她补补课，渐渐地，小宇融入了集体的怀抱，脸上的笑容也灿烂起来。有一次，我布置黑板报，小宇总在我身边转悠，看样子是想帮我干点什么。当我喊她帮忙拿一根大头针的时候，她高兴得连蹦带跳。

“你数学好，你数星星，我数学差，我数月亮！ ”或许小宇就是那个只能数月亮的孩子，但是即使她只能数月亮，我也愿意给她一份小小的爱，让她心中永葆皎洁的月光，照亮她自信又快乐地成长！不关乎任何，只因我是一名班主任！

四、敢于奉献，塑立“师德”

其身正，不令则行。我深知作为教师，“身教”胜于“言教”的道理。长期以来，我自觉端正师德师风，严格执行校内各种规章制度，用自己的一言一行为学生作示范，即便是平凡的小事，要求学生做到的，自己首先做到。二十多年来，从未无故缺勤缺课，从未在上课期间旷课。班主任是号称“学校里最苦的岗位”，但每年学校安排我担任班主任时，都是任劳任怨。在带低年级的时候，孩子们小，无规矩无纪律，课间也不能离开，有时我嗓子都喊哑了，吃着润喉片也要坚守岗位。带高年级的时候，孩子们搞“团团伙伙”、追求“个性”、甚至早恋，各种问题令人头疼，我及时调整沟通方式，为每个孩子“量身定制”教学方法，经常挤出周末休息时间与学生及其家长进行沟通、交流，及时扶正纠偏，为孩子的健康成长保驾护航。