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滕州市书院小学  解洪涛

      引言：“平生所愿，就想办一所让孩子们在书香与礼韵中快乐成长的好学校”，是我这位小学校长一直以来的教育梦想。也正是秉持着这样一份源于教育家本色的执念，从教已三十余年的我也一直都在为实现这个教育梦想而坚持着、探索着、拼搏着......无怨无悔，矢志不渝。在我的带领下，滕州市书院小学以“书·礼”文化引领特色发展，以“六声”教育落实五育并举，成功走出了一条“文化有根、课堂有魂、课程有径、育人有品”的特色发展之路。在让一所七百年老校成功成为“书·礼文化浸润现代校园”名校的同时，也将滕州市书院小学打造成了鲁南地区基础教育改革新的标杆。 

文化铸魂：

文化根脉与教育哲学的高度融合

     赓续文脉：让百年书院“复活”。滕州市书院小学的历史始自元大德四年（1300）的性善书院，是鲁南地区名副其实的“百年老校”。而如何破解“百年老校”迈向“百年名校”的“文化密码”，这也成为我担任书院小学校长之初考虑的首要问题。2023年，省级文化历史街区—滕州市书院街区启动改造工程，我意识到这是一个千载难逢的发展契机。于是便主动将学校文化建设融入街区改造工程，并首先恢复“滕州市书院小学”校名；成立书院文化研究会，开展书院文化研究；争取资金千万余元完成校园改造，建设性善书院大门、“存心堂”、“校史馆”等文化地标，同时用儒家“五常”的文化概念来命名学校各楼；策划“七百年书院·百廿载学堂”为主题的120周年学校庆典，开展校史展、校友论坛、书院文化展演等活动，唤醒师生及社会各界对书院文化的认同与传承，让书院成为令人向往的人文高地。

     “书·礼”文化：让育人新体系重构。当书院的“书”与书院讲堂—“存心堂”的“君子以仁存心，以礼存心”理念中的“礼”相互交融，最终碰撞出“书·礼”文化的火花时，“书润生命，礼悦雅行”也顺理成章成为了书院小学的校训。正是立足“立德树人”根本任务，我为学校确立了“培养具有传统美德、国际视野的‘书·礼’好少年”的教育目标，以课程为载体，构建起全面育人体系。开发“新六艺”课程，将经典品读、礼仪修身、非遗传承等融入课堂，让传统文化涵育学生综合素养；创新“六声教育”品牌，让学校成为一所流淌着音乐、飘逸着书香、崇尚锻炼、尊崇礼乐的特色学校，也最终形成“书扬浩气、礼美言行”的独特校风。

改革破局：

从“课堂”到“课程”的系统性突破

       课堂改革：让“课比天大”落地生根。“让我们的课堂焕发出生命的活力，成为道德的、生活的、对话的、探究的课堂”在书院成为了现实。我坚持推行“高阶思维培养”教学模式改革，积极引入项目式学习等新方式，激发学生的学习兴趣和主动性;运用案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力;利用信息技术手段，拓宽学生的学习视野和实践空间。同时，积极推行“全员听课、校长驻班”的课堂新机制，我的每学期听评课节次达到了100余节，并成功执教枣庄市公开课。正是我的带动与引领，在学校开展的“最美书·礼课堂”评比展示活动中，教师们积极进行研课、磨课、评课、赛课。13名干部带头讲立标课，近百名教师同台竞技，有十余名教师在滕州、枣庄优质课评比中获奖。

       课程重构：让核心素养培育的“立体矩阵”架构。依托书院街区资源，我校与十几个单位结成联盟，开发“校外场域劳动课程”，构建起“家—校—社—企”四位一体劳动教育格局，带领学生走进社区、田野、企业等场所，组织开展社会实践活动。依托校史馆、王家祠堂等场馆资源，学校构建起“红色基因+习惯养成”的德育体系，实施“一周一话题、一月一主题、一年一课题”德育系列课程；依托“性善大讲堂”与学校社团，学校推行“名师+名课”教学模式，邀请非遗传承人、家长开设“非遗技艺传承”、家长课堂等特色课程。依托学科课程，学校以全面提升学生的核心素养为指向，实施跨学科整合及校内外资源整合等方式，形成了劳动赋能、五育融合的课程体系。

      智慧评价：让教育教学的实效性增强。学校积极运用人工智能将课堂评价重点放在教学过程中，依托大数据分析技术对课堂的课前、课中、课后各环节进行智能评价，实时反馈评价结果。同时研发大数据诊断平台，构建了“评价—分析—反馈—改进”的精准教学闭环。在课程评价上，我学建立起过程性评价、表现性评价及社会性评价为一体的“生长型”评估模型，从多维度对学生进行动态评价，为课程改进提供依据。

品质发展：

从“书院品牌”到“教育高地”的新跨越

      学生成才：“让不一样的生命一样精彩”。我始终认为“教育不是流水线，而应如春风化雨般，去滋养每一颗独特的种子。”我校的书香校园建设经验在中国教育电视台播报；啦啦操队、乒乓球队分获市级比赛一等奖，健美操在省全民健身运动会荣获一等奖；舞蹈、合唱、沙画等社团荣获市级以上荣誉达39项;在滕州市编程大赛中,我校被授予“金牌学校”称号。

      教师成长：让学校成为人才培养的“生态园”。我校以构建学习型、研究型名师队伍建设为抓手，以名师队伍来引领教师队伍发展，以课题研究来引领教育教学发展方向，进而实施“四个一工程”，即带出一批教师，带动一门学科，带出一个团队，产生一批成果。我也荣幸地被评为“滕州名优校长”，20余名教师分获市级教学竞赛奖，19人获得“教学能手”、“骨干教师”等荣誉称号。数学组撰写的《数学课程方案》获评省优秀课程二等奖。学校课题研究再创佳绩，1项省级课题立项，新申报2项市级课题，7项县级课题结题。 

       学校发展：让学校品质发展实现新的跨越。我校被评选为“山东省基础教育改革基地”，我撰写的《以特色课程体系助力学生全面发展》《创新劳动教育模式打造创意劳动新场域》等文章也先后在《中国教育报》发表，《基于实践创新素养培育的小学校外场域劳动课程》被评为枣庄市教学成果二等奖，《基于实践创新素养培育的小学校外场域劳动课程》成功入选省中小学劳动教育典型案例，《滕州市书院小学课程方案》获评山东省优秀课程一等奖，《山东教育》刊发文章全面介绍了我校的成功办学经验，我也荣登封面人物。2024年，我校的社会满意度调查高达98.6%，书院小学成为滕州家长口中的“家门口的好学校”。 

       初心不改，从青丝到白头。用半生践行着“办一所好学校”的教育理想是我不悔的选择。如今的滕州市书院小学，书声琅琅，礼韵悠长，正以昂首之姿迈入新的百年。“成长在哪里，学校的路就铺到哪里，这是教育者永远的责任。”我的“铺路”工程也会一直继续下去......

作者简介：解洪涛 山东省滕州市书院小学党支部书记、校长，2025年新时代“成长中的教育家”暑期高级研修班学员。

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