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— 书院小学 —

书院小学班主任系列培训之四

班主任培训是教育领域中一项至关

重要的任务，它旨在提升

班主任的专业素养和教育管理能力

班主任可以获得必要的知识和技能

更好地履行自己的职责。

班主任培训

在教育的漫漫征途中，教师的持续成长对指引学生发展极为关键。3月31日下午，书院小学第四期班主任培训如期进行，宋林老师为1-3年青年班主任教师带来了一场如沐春风的分享。本次培训聚焦教育理论研究，为青年班主任的管理工作注入了源源动力。

会前热身

      本次的培训主题为《班级管理与学生行为引导》。活动伊始宋老师带领大家做了一个轻松有趣的按摩操，既缓解了老师们一天的疲倦又为接下来的培训热了场。

（一）角色扮演

热身过后，宋老师引领大家采用角色扮演的形式，让青年班主任们模拟日常班级管理场景与学生行为问题情境，通过亲身体验与相互交流，加深对班级管理和学生行为引导的理解 。

（二）主要内容

   热身过后，宋老师开始了本次活动的主题分享。

-  01  -

班级建设

班委设立：强调选拔有责任心和组织能力学生担任班委的重要性，如班长统筹班级事务、学习委员负责学习相关工作、纪律委员维持秩序等，明确各班委职责，助力班级日常管理。

定期组织活动：通过开展主题班会、文体活动、社会实践等班级活动，增强班级凝聚力，培养学生团队合作精神与集体荣誉感。

活动记录

-  02  -

行为引导

 学生常见行为问题分析：剖析学生

在学习、纪律、社交等方面易出现的行为问题，

如上课注意力不集中、课间打闹、同学间矛盾

冲突等，找到问题背后的原因。

  正向引导：倡导教师以身作则，以实际行动影响学生，运用正向激励形式，如表扬、奖励等，激发学生积极性与自信心。

- 03 -

制定梦想版

指导班主任帮助学生制定个人成长目标与梦想规划，通过设立短期和长期目标，激励学生积极进取，营造积极向上的班级氛围。

- 04 -

经验分享

宋老师分享了自己在班级管理与学生行为引导方面的成功经验与实用技巧，如处理学生矛盾的方法、调动学生学习积极性的策略等。

（三）培训效果

壹

 班主任们学习了用“积极强化”代替“惩罚”的管理方法，认识到正向激励对学生行为塑造的重要性，能更科学地引导学生行为。

贰

掌握“三步沟通法”（倾听→共情→引导 ），有助于在处理学生问题时更好地理解学生，建立良好师生关系，有效解决问题。

叁

更加关注个别学生行为动机，能从深层次挖掘学生行为背后的原因，实施更具针对性的教育引导策略。

肆

 学会将管理工具与德育目标结合，在班级管理中融入德育教育，促进学生全面发展。

培训记录

 此次培训干货满满，希望青年班主任教师多学习、勤管理、快成长，逐渐成为学校教育教学的中坚力量。这不仅仅是一次业务上的学习，更是心灵的洗礼。相信老师们一定把今天所学运用到日常班级管理中，且行且悟且成长，向一名智慧、魅力、专业和幸福的班主任而努力！

以下是 教师们的精彩分享

图片｜王   前

编辑｜宋   林 司文琦

初审｜李   娟 徐圆圆

复审｜郑   义

终审｜解洪涛