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分享育

故事

------书院小学班主任培训系列之五

   在小学教育这片充满希望与挑战的园地里，我们每一位班主任都是辛勤的园丁，用心呵护着祖国未来的花朵。4月10日书院小学开启了一场特别的分享会——小学班主任教育故事分享会。

  教育，从来都不是简单的知识传授，更是心灵的碰撞、情感的交流和灵魂的塑造。而在我们日常的班主任工作中，那些与学生相处的点点滴滴，无论是欢笑还是泪水，无论是成功的喜悦还是失败的反思，都汇聚成了一个个生动而又深刻的教育故事。

班主任之教育小故事

  本次的主题是《分享教育故事》。朱静老师从构建师生信任关系的八项基准策略切入，辅之以生动的案例和教育故事，希望班主任们重视班级管理中的每个基准细节，力求做到始终秉持积极的视觉来开展工作，看到学生存在的问题，先处理好情绪，建立信任关系，走进学生内心世界。我们的育人故事就是一场关于教育与陪伴的旅程。

故事精彩分享

雨有意 花有应

一一教育是一场爱与被爱的双向奔赴

教育是一个充满人情、人性、人道的教育。孩子们的童心能唤起爱心，老师的爱心能唤醒童心，离开了感情，一切教育都无从谈起。爱自己的学生，从倾听他们的心声做起，孩子们都是单纯敏感的，他们从最初进校门时的好奇、害羞，到现如今，开始和我分享生活中有趣的小事，这绝对是在每一天的平平常常的教学中付诸行动实施、需要我有追求“真”的勇气与恒心。

张潇鑫老师分享了《破壳：唤醒小泽心中的勇气》的故事。小泽的故事让每一位老师深深地体会到：在成长的道路上，每个孩子都会有自己的“壳”，或恐惧、或担忧，而我们作为教育者，就是要用耐心、爱心和理解，一点点帮助他们打破这层“壳”，让他们勇敢地迈出脚步，去拥抱更广阔的世界。

鞠晓玉老师的《一朵迟开的花》，告诉我们老师要有一双善于发现的眼睛，对于学生身上表现出来的，哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，都要及时加以引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。每一朵花都有它的花期，迟开的花儿更需要阳光雨露。我们要坚信，这些花儿在爱的滋养下，终会绚丽多姿！

董卿曾在《朗读者》中这样说道:“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨:春遇到冬，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见人，有了生命。”

宋老师说：“最美好的遇见，莫过于我的班主任生涯中遇见了他们。”《最美的遇见莫过于遇见他们》，这个故事很好地诠释了“遇见”的美好！遇见的每一位学生都是我们人生的一份珍贵的礼物。或许这个礼物存在着一些不完美,或许这个礼物存在这样或那样的问题。但遇见了他们的那一刻，就已经于茫茫人海结下了深厚的缘分;感恩遇见，让我们见证了他们的成长，遇见他们也温润了我们的内心。

以爱为笔、绘就成长

在教育晓宇的过程中吴老师对“育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”这句话有了更深刻的体会。作为班主任，我们要善于发现学生的闪光点，用爱与耐心去激发他们的内心动力。

教育之路充满挑战，但每当看到学生们在我们的陪伴下成长进步，我们都觉得一切付出都是值得的。未来，我们会继续带着爱心，倾听学生的心声，用智慧引领他们前行。相信，只要我们心中有爱，眼中有光，就能在学生心中种下希望的种子，见证他们茁壮成长！

作为新时代的班主任，面对着性格迥异，家庭背景各异，各式各样特点的学生，我们要做的就是俯下身去，走进他们的内心，去探寻特殊背后的真正根源，去发现每个问题背后的秘密，去寻找每个细微的，足以改变孩子一生的焦点，从细微处，于无声处，浸润孩子心灵，做学生健康成长的引路人。

分享心得

在教育的这片沃土里，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或短或长。一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳， 作为一名班主任，我们会遇到各种各样的学生，我们需要更多耐心去关注每一个学生。

老师们踊跃分享，一个个生动的教育故事展现了教育的多样性。有的老师讲述了如何用耐心和爱心转变调皮学生，有的分享了挖掘学生潜力的经验，还有的谈及在班级管理中的创新方法。这些故事不仅体现了老师们对教育事业的热爱与坚守，更蕴含着宝贵的教育智慧。

教育是一条不断前行的道路，班主任在这条路上需要不断学习和提升自己的专业素养。 通过此次活动，老师们之间加深了交流与理解，实现了经验的共享。大家从他人的故事中汲取灵感，反思自己的教育行为，为今后的教学工作提供了新的思路和方法。同时，也让我们更加明确了教育的本质是育人，要关注每一个学生的成长与发展。让教育故事分享活动成为老师们成长的重要平台，共同推动书院小学教育事业不断向前发展。

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图片|王  芳

          编辑|王  芳   朱  静

           初审|李  娟   徐圆圆

复审|郑  义

终审|解洪涛